陶罐和铁罐

暂无注释，正在补充中。

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。

“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。

“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。

“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。

“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”

“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”

“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

陶罐不再理会铁罐。时间在流逝，世界上发生了许多事情。王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上，上面覆盖着厚厚的尘土。

许多年过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。

“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。

“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。

人们捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样光洁、朴素、美观。

“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”

“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得不行了。”

人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。

课文是一则寓言，通篇由对话织成，陶罐与铁罐的争辩构成前半，岁月的淘洗构成后半，两相映照，寓意自明。前半的对话写得极有层次：铁罐的语言从“傲慢地问”到“轻蔑的神气”再到“恼怒”，态度步步升级，“懦弱的东西”“你算什么东西”“走着瞧吧”等语把骄横刻薄写得淋漓尽致；陶罐的应对则始终谦和，“不敢，铁罐兄弟”的一声“兄弟”见其宽厚，但它并非懦弱——“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的”，一句话点破各自的长处与职分，“说到盛东西，我不见得就比你差”据理力争而不失分寸，最后一句“我们还是和睦相处吧”更见胸怀。后半笔锋陡转，“王朝覆灭了，宫殿倒塌了”，寥寥两句便跨越无数岁月；铁罐“连影子也没见到”——铁氧化锈蚀，早已化为泥土，而陶罐出土后“还是那样光洁，朴素，美观”，反而成了“很有价值的”古代文物。时间成了最公正的裁判：逞强的速朽，谦逊的长存。更耐人寻味的是，陶罐重见天日的第一句话仍是“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧”，不记旧怨，一片赤诚。全文以物喻人，讽骄矜、扬谦和，叙议结合，余味深长。

小学语文课文，作者资料正在补充中。