寄生草・相思病何年尽？姻缘簿甚日了？你看他知轻知重知分晓，不能够

1. 相思病：因思念不得而生的愁病，古人以为相思能致疾。

2. 姻缘簿：月下老人所掌记载男女姻缘的名册，见《续玄怪录·定婚店》。

3. 甚日：哪一天、何时。

4. 知轻知重：懂得分寸轻重，谓善解人意、办事得体。

5. 知分晓：明白事理、能辨是非。

6. 同行同坐同欢笑：一同行走、同坐、同欢乐，极言日常相守之乐。

7. 到教：反倒让我。到，同“倒”。

8. 喜孜孜：欢喜的样子。

9. 燕莺期：燕莺双栖之约，指男女欢会的盟期。

10. 笑吟吟：含笑的样子。

11. 鸳鸯效：如鸳鸯般效仿成双。鸳鸯，水鸟，雌雄偶居不离，喻恩爱夫妻。

这相思的病何时才是尽头？姻缘簿上的公案哪天才能了结？

你看她知轻知重、懂事明理，

却不能与她同行、同坐、同欢笑，

反倒让我添了愁、添了闷、添了烦恼。

怎才能与她喜孜孜地在花下定下燕莺之期？

哪一天能与她笑吟吟地学那春日里的鸳鸯成双？

此为赵彦晖《寄生草》残曲，写相思成病、求偶不得的煎熬，纯以排比与问句造成一泻而下的愁绪。起句便是双问：“相思病何年尽？姻缘簿甚日了？”两个问句劈空而来：这相思之病何年是尽头？这段姻缘簿上的公案哪天能了结？一个“病”字、一个“了”字，把感情的煎熬直接说成疾苦、把姻缘说成有待勾销的账目，以痴语见真情。接着两组三字排比，对比鲜明：“你看他知轻知重知分晓”——三个“知”字写对方懂事明理、善解人意，正因其“知”，愈觉可爱可亲；“不能够同行同坐同欢笑”——三个“同”字写可望而不可即的日常相守，本是最寻常的小愿，却终不能得；“到教我添愁添闷添烦恼”——三个“添”字写徒增的苦楚。三组排比自“知”而“同”而“添”，一扬、一抑、再抑，节奏由舒缓而急促，把“所爱者贤而不得亲”的委屈层层压出。结尾再以一问作结：“怎能够喜孜孜花下燕莺期？几时得笑吟吟春日鸳鸯效？”“燕莺”“鸳鸯”皆配偶和鸣之鸟，喻成双之乐；“喜孜孜”“笑吟吟”两个叠词状想象中团圆时的欢容，与前文“添愁添闷添烦恼”恰成对照——眼下愈苦，幻想中的花下之期、鸳鸯之效便愈美。全曲几乎全以问句、排比、叠字构成，无一深字，而愁肠百转尽在唇吻之间，正是元曲“以俗为工”的当行写法：不假雕饰，而情态毕现，把小人物卑微而热烈的愿望写得令人悯然。

赵彦晖，元代曲家或散曲作者。其作品多见于元曲、散曲或杂剧系统，题材涉及历史传说、市井生活、爱情离合与人生感慨，重视曲辞声律和舞台表现。生平细节后续仍可结合曲目来源继续校订。